6S培訓概念來源于5s培訓，它是對(duì)5s培訓的加深和發(fā)展，起(qǐ)源于日本，是日本企業獨特的一種(zhǒng)管理模式，被(bèi)譽爲日本經(jīng)濟騰飛的重要助力之一。6S培訓通過(guò)不斷的延伸，從開(kāi)始的整理、整頓、清掃、清潔、修養和安全逐步深化爲後(hòu)面(miàn)的節約、習慣化、服務和堅持。更多公司開(kāi)始6S企業管理培訓，但很多管理者仍然對(duì)6S企業培訓有很多管理上的誤區。

誤區一：公司做過(guò)6S培訓，沒(méi)有好(hǎo)的效果

6S培訓是一個長(cháng)期的、持續的過(guò)程。短期的工作和培訓并不能(néng)保證能(néng)夠保持管理水平，員工的良好(hǎo)習慣也不能(néng)得到養成(chéng)。有的企業進(jìn)行6S企業培訓，隻是短暫地學(xué)習開(kāi)始，沒(méi)有堅持，并不能(néng)將(jiāng)培訓過(guò)程和企業結合起(qǐ)來。最終效果不好(hǎo)的原因，需要企業和培訓者共同尋找。

誤區二：員工素質差，很難進(jìn)行6S培訓

很多管理者總是以“員工素質差”爲理由拒絕6S培訓，認爲即使進(jìn)行培訓，也不能(néng)起(qǐ)到效果。事(shì)實上，6S培訓強調的是持續的執行。不管員工素質是否優良，隻有有效的學(xué)習和長(cháng)期的執行，才能(néng)將(jiāng)培訓落到實處，讓員工形成(chéng)好(hǎo)習慣。

誤區三：工作生産這(zhè)麼(me)忙，沒(méi)有時間進(jìn)行6S培訓

這(zhè)是十分典型的誤區，徹底的將(jiāng)6S培訓和生産管理割裂開(kāi)來。6S本身就是工作的一部分。作爲一種(zhǒng)十分科學(xué)的管理辦法，它應該被(bèi)應用到各個職能(néng)部門工作的方方面(miàn)面(miàn)。它能(néng)解決各種(zhǒng)生産生活中的繁雜忙亂。推行的前期，會(huì)花費一定的時間成(chéng)本來适應，但隻要堅持，就能(néng)夠成(chéng)功的提高效率，節約時間。

誤區四：用威脅和考核，讓員工全力工作

6S培訓強調有形和無形的壓力結合，活動與管理相結合。它不僅僅靠威脅和考核，同時靠目标和激勵來促進(jìn)員工不斷改善。將(jiāng)目标和項目情況展示出來，讓員工了解項目進(jìn)行的進(jìn)度，完成(chéng)的情況和原因，列出解決問題的措施，幫助員工解決問題。

從外部來看，6S企業管理培訓將(jiāng)企業從淩亂的工作環境轉化到整潔的工作環境，實質上是將(jiāng)企業内部管理從内部混亂中解救出來，讓日常運作和生産變得更加整齊有序，培養了企業的良好(hǎo)習慣，提高生産工作效率，改善工作環境，建立企業文化。當企業面(miàn)臨管理者無法良好(hǎo)解決的問題時，尋求6S企業培訓公司的幫助，進(jìn)行6S管理培訓，或許會(huì)公司有巨大的變革和作用。